Lembar Kegiatan PGTK PAUD

LEMBAR KEGIATAN  1

1.      Komunikasi adalah proses pengiriman dan penerimaan pesan antara dua orang atau diantara sekelompok kecil orang, dengan beberapa elemen dan umpan balik.

2.      Tujuan komunikasi adalah untuk menyampaikaninformasi, untuk menjalin hubungan sosial yang harmonis dan menjalin kerja sama.

3.      Jenis-jenis komunikasi adalah verbal dan non verbal (expresi wajah, isyarat, gerak tubuh, gambar atau simbol dan tulisan.

4.      Yang menjadi komponen komunikasi adalah

a.       Encoding

b.      Decoding

c.       Konteks (context)

d.      Bahasa tubuh (body languange)

e.       Pikiran terbuka (Be Op. Mindler)

f.       Mendengar aktif

g.      Refleksi (reflection).

5.      Bentuk komunikasi adalah

a.       Dari segi penyampaian pesannya

b.      Dari segi kemasan pesan

c.       Dari segi kemasan keresmian pelaku komunikasi.

6.      Komunikasi yang efektif adalah sebagai penerimaan pesan oleh komunikan atau receiver sesuai dengan pesan yang dikirim oleh sender atau komunikator, kemudian receiver atau komunikan memberikan respon yang positif sesuai dengan yang diharapkan.

LEMBAR KEGIATAN  2

1.      Pentingnya komunikasi guru dengan orang tua di TK karena untuk memastikan bahwa anak-anak belajar secara efektif dan mendapatkan yang terbaik bagi pertumbuhan dan perkembangan pribadi/karakter mereka.

2.      Yang dimaksud dengan fokus komunikasi guru dengan orang tua di TK adalah

-          Cara yang dilakukan oleh guru untuk dapat berkomunikasi dengan orang tua peserta didik

-          Langkah-langkah untuk mengembangkan kerjasama guru dengan orang tua

-          Komunikasi yang dilakukan guru untuk memotivasi orang tua

-          Komunikasi guru dengan orang tua dalam melaporkan kemajuan belajar anak

3.      Hal-hal yang harus diperhatikan guru dalam berkomunikasi dengan orang tua

1.      Membuat program pertemuan

2.      Memotivasi orang tua untuk datang ke sekolah

3.      Melakukan diskusi dua arah

4.      Mengidentifikasi hal-hal dimana orang tua harus membantu anak agar mencapai kemajuan

5.      Berbagi informasi sehingga anak berpeluang untuk sukses

6.      Berbagai tugas agar mereka dapat membantu anaknya dirumah

7.      Melakukan umpan balik secara positif terhadap pekerjaan anak.

4.      Tujuan komunikasi dengan guuru adalah pendidikan dan pengasuhan anak yang lebih baik, karena itu tujuan dari komunikasi guru dan orang tua untuk berbagi informasi, mengidentifikasi tujuan-tujuan tersebut menyusun berbagai sumber belajar memecahkan masalah.

5.      Bentuk kegiatan komunikasi guru dan orang tua adalah

1.      Konferensi orang tua

2.      Organisasi orang tua dan guru atau dewan komunikasi sekolah misal KPO (Kelompok Pertemuan Orang tua)

3.      Map hasil kerja (portofolio)

4.      Telepon

5.      E-mail (suarat elektronik) atau Website sekolah

6.   Beberapa strategi komunikasi guru dan orang tua

1.      Laporan berkala guru dan orang tua

2.      Curriculum nights

3.      Kunjungan kerumah

4.      Telepon

5.      Kalender tahun sekolah

6.      Menyampaikan informasi pada koran lokal

7.      Mengundang pakar dibidang pendidikan dan pengasuhan anak

8.      Homework Hotline

9.      Workshop (loka karya)

10.  Komunikasi yang secara langsung difokuskan kepada orang tua

LEMBAR KEGIATAN  3

1.      Kompetensi inti 1 (KL-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual

2.      Kompetensi dasar dalam nilai agama adalah

1.      Kelompok 1 : kelompok kompetensi dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan Kl - 1

2.      Kelompok 2 : kelompok kompetensi dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan Kl - 2

3.      Kelompok 3 : kelompok kompetensi dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan Kl - 3

4.      Kelompok 4 : kelompok kompetensi dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan Kl – 4

3.  Yang dimaksud dengan pembelajaran langsung dan tidak langsung adalah

-          Pembelajaran langsung pengembangannya secara terprogram dilaksanakan dengan  perencanaan khusus

-          Pembelajaran tidak langsung tidak terprogram

4.  Syarat untuk menyusun RPPH

            RPPH harus dibuat sebelum pelaksanaan pembelajaran dan rencana pembelajaran harus mengacu kepada karateristik (usia, sosial budaya dan kebutuhan individu) anak yang terlibat dalam pembelajaran dan harus menyiapkan RPPM terlebih dahulu, dan harus dengan program lembaga.

5.  Tiga tahapan pembelajaran yang terdapat pada aktifitaspembelajaran adalah

1.      Kegiatan awal

2.      Kegiatan inti dan

3.      Kegiatan penutup