Lembar Kegiatan PGTK PAUD

LEMBAR KEGIATAN  1

1.      Komunikasi adalah proses pengiriman dan penerimaan pesan antara dua orang atau diantara sekelompok kecil orang, dengan beberapa elemen dan umpan balik.

2.      Tujuan komunikasi adalah untuk menyampaikaninformasi, untuk menjalin hubungan sosial yang harmonis dan menjalin kerja sama.

3.      Jenis-jenis komunikasi adalah verbal dan non verbal (expresi wajah, isyarat, gerak tubuh, gambar atau simbol dan tulisan.

4.      Yang menjadi komponen komunikasi adalah

a.       Encoding

b.      Decoding

c.       Konteks (context)

d.      Bahasa tubuh (body languange)

e.       Pikiran terbuka (Be Op. Mindler)

f.       Mendengar aktif

g.      Refleksi (reflection).

5.      Bentuk komunikasi adalah

a.       Dari segi penyampaian pesannya

b.      Dari segi kemasan pesan

c.       Dari segi kemasan keresmian pelaku komunikasi.

6.      Komunikasi yang efektif adalah sebagai penerimaan pesan oleh komunikan atau receiver sesuai dengan pesan yang dikirim oleh sender atau komunikator, kemudian receiver atau komunikan memberikan respon yang positif sesuai dengan yang diharapkan.

LEMBAR KEGIATAN  2

1.      Pentingnya komunikasi guru dengan orang tua di TK karena untuk memastikan bahwa anak-anak belajar secara efektif dan mendapatkan yang terbaik bagi pertumbuhan dan perkembangan pribadi/karakter mereka.

2.      Yang dimaksud dengan fokus komunikasi guru dengan orang tua di TK adalah

-          Cara yang dilakukan oleh guru untuk dapat berkomunikasi dengan orang tua peserta didik

-          Langkah-langkah untuk mengembangkan kerjasama guru dengan orang tua

-          Komunikasi yang dilakukan guru untuk memotivasi orang tua

-          Komunikasi guru dengan orang tua dalam melaporkan kemajuan belajar anak

3.      Hal-hal yang harus diperhatikan guru dalam berkomunikasi dengan orang tua

1.      Membuat program pertemuan

2.      Memotivasi orang tua untuk datang ke sekolah

3.      Melakukan diskusi dua arah

4.      Mengidentifikasi hal-hal dimana orang tua harus membantu anak agar mencapai kemajuan

5.      Berbagi informasi sehingga anak berpeluang untuk sukses

6.      Berbagai tugas agar mereka dapat membantu anaknya dirumah

7.      Melakukan umpan balik secara positif terhadap pekerjaan anak.

4.      Tujuan komunikasi dengan guuru adalah pendidikan dan pengasuhan anak yang lebih baik, karena itu tujuan dari komunikasi guru dan orang tua untuk berbagi informasi, mengidentifikasi tujuan-tujuan tersebut menyusun berbagai sumber belajar memecahkan masalah.

5.      Bentuk kegiatan komunikasi guru dan orang tua adalah

1.      Konferensi orang tua

2.      Organisasi orang tua dan guru atau dewan komunikasi sekolah misal KPO (Kelompok Pertemuan Orang tua)

3.      Map hasil kerja (portofolio)

4.      Telepon

5.      E-mail (suarat elektronik) atau Website sekolah

6.   Beberapa strategi komunikasi guru dan orang tua

1.      Laporan berkala guru dan orang tua

2.      Curriculum nights

3.      Kunjungan kerumah

4.      Telepon

5.      Kalender tahun sekolah

6.      Menyampaikan informasi pada koran lokal

7.      Mengundang pakar dibidang pendidikan dan pengasuhan anak

8.      Homework Hotline

9.      Workshop (loka karya)

10.  Komunikasi yang secara langsung difokuskan kepada orang tua

LEMBAR KEGIATAN  3

1.      Kompetensi inti 1 (KL-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual

2.      Kompetensi dasar dalam nilai agama adalah

1.      Kelompok 1 : kelompok kompetensi dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan Kl - 1

2.      Kelompok 2 : kelompok kompetensi dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan Kl - 2

3.      Kelompok 3 : kelompok kompetensi dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan Kl - 3

4.      Kelompok 4 : kelompok kompetensi dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan Kl – 4

3.  Yang dimaksud dengan pembelajaran langsung dan tidak langsung adalah

-          Pembelajaran langsung pengembangannya secara terprogram dilaksanakan dengan  perencanaan khusus

-          Pembelajaran tidak langsung tidak terprogram

4.  Syarat untuk menyusun RPPH

            RPPH harus dibuat sebelum pelaksanaan pembelajaran dan rencana pembelajaran harus mengacu kepada karateristik (usia, sosial budaya dan kebutuhan individu) anak yang terlibat dalam pembelajaran dan harus menyiapkan RPPM terlebih dahulu, dan harus dengan program lembaga.

5.  Tiga tahapan pembelajaran yang terdapat pada aktifitaspembelajaran adalah

1.      Kegiatan awal

2.      Kegiatan inti dan

3.      Kegiatan penutup  

Konsep komunikasi Efektif di TK

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1

KONSEP KOMUNIKASI EFEKTIF DI TK

1.      Pengertian Komunikasi

  Secara etimologis komunikasi berasal dari bahasa latin yaitu cum, sebuah kata depan yang artinya dengan,atau bersama dengan,dan kata units,sebuah kata bilangan yang berarti satu.Dua kata tersebut membentuk kata benda comunio.yang dalam bahasa inggris disebut dengan communion,yang berarti kebersamaan, persatuan, persekutuan gabungan, pergaulan, atau hubungan karena untuk bercommunio diperlukan adanya usaha kerja, maka kata itu di buat kata kerja communicate yang berarti membagi sesuatu dengan seseorang.

Pengertian komunikasi secara terminologis adalah”Proses pengiriman dan penerimaan pesan antara dua orang atau diantara sekelompok kecil orang-orang, dengan beberapa elemen dan umpan balik Effendy (2003:60).Dalam kamus besar bahasa indonesia, komunikasi diartikan sebagai pengiriman dan penerimaan pesan atau berita antara dua orang atau lebih sehingga pesan dimaksud dapat dipahami.

2.      Unsur-unsur komunikasi

Mengartikan unsur sebagai bagian bagian penting dalam satu hal, sedangakan komponen atau elemen berarti bagian yang merupakan seutuhmya. Jadi yang di maksud dengan komponen atau unsur ialah bagian dari keseluruhan dalam sesuatu hal.

3.      Tujuan dan Fungsi komunikasi

Tujuan dari komunikasi tersebut diantaranya:

a.Untuk menyampaikan informasi

b.Untuk menjalin Hubungan sosial yang harmonis

c.Menjalin kerja sama

Adapun fungsi komunikasi adalah sebagai berikut:

a. Menyampaikan informasi

b. Mendididk

c. Menghibur

d. Mempengaruh

4.      Jenis Komunikasi

Secara umum jenis komunikasi itu ada dua, yaitu: komunikasi verbal (lisan) dan komunikasi non verbal (ekpresi wajah, isyarat, gerak tubuh, gambar atau symbol, dan tulisan).

5.      Bentuk Komunikasi

6.      Proses Komunikasi

a.Komunikasi sebagai tindakan satu arah

b.Komunikasi sebagai interaksi

c.komunikasi sebagai transaksi

7.      Membangun komunikasi efektif

Komunikasi yang efektif dapat diartikan sebagai penerimaan pesan oleh komunikator.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2

KOMUNIKASI GURU DENGAN PESERTA DIDIK ANAK USIA DINI

1.      Konsep Komunikasi Guru dan Peserta Didik

Komunikasi antara guru dengan peserta didik atau dari peserta didik adalah proses penyampaian pesan dari guru terhadap peserta didik atau dari peserta didik terhadap guru sehingga penerima pesan tersebut mengerti, memehami dan menanggapinya dengan baik sesuai dengan yang di harapkan.

2.      Strategi Komunikasi Antara guru dengan anak usia dini

Strategi komunikasi merupakan rencana yang disusun dan ditetapkan utuk mencapai tujuan dari komunikasi. Tujuan dari komunikasi adalah agar pesan yang disampaikan oleh guru  dapat diterima dan difahami oleh anak.

3.      Bentuk Pengembangan komunikasi Guru dan Peserta Didik

Komunikasi efektif, empatik, dan santun bisa direncanakan dalam bentuk kegiatan secara terprogram dengan perencanaan khusus dalam kurun waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan anak secara individual, kelompok, dan atau klasikal di dalam maupun di luar kelas.

Bentuk kegiatan secara terprogram, tidak hanya beriontasi pada pemenuhan kebutuhan anak yang terkait dalam program pengembangan, melainkan juga penerimaan anak  terhadap program yang dikembangkan.

4.      Komunikasi guru dan Peserta Didik dalam Pembelajaran di TK

a. Model pembelajaran di TK

b. Pendekatan dalam pembelajaran

c. Metode pembelajaran di TK

    1) Metode bermain

    2) Metode karya wisata

    3) Metode bercerita

    4) Metode bercakap-cakap

    5) Metode tanya jawab

    6) Metode pemberian tugas

    7) Metode proyek

    8) Metode eksperimen

    9) Metode demonstrsi

   10) Metode sosiodrama atau bermain peran

   11) Metode keteladanan

 

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3

KOMUNIKASI GURU DAN ORANG  TUA

1.      Pentingnya komunikasi guru dan orang tua

Pada umumny komunikasi antara sekolah dengan orang tua/wali merupakan salah satu realisasi dari akuntabilitas sekolah. Jika guru gagal dalam menjaga komunikasi dengan orang tua tentang kemajuan anak mereka di sekolah, maka kita akan kehilangan kesempatan untuk membuat jembatan komunikasi antara orang tua dan guru terutama untuk memastikan bahwa anak belajar secara efektif dan mendapatkan yang terbaik bagi pertumbuhan dan perkembangan pribadi/karakter mereka.

2.      Hakikat komunikasi guru dan orang tua

Komunikasi antara guru dengan orang tua perlu dijalin secara terus menerus secara berkesinambungan agar tujuan pendidikan bisa tercapai. Pada hakikatnya guru dan orang tua dalam pendidikan yang mempunyai tujuan yang sama, yakni mengasuh, mendidik, membimbing, membina, serta meminpin anak nya menjadi orang dewasa dan dapat memperoleh kebahagian hidupnya dalam arti seluas-luasnya.

3.      Komunikasi efektif guru dengan orang tua

Untuk membangun komunikasi efektif dengan orang tua:

1)      Memberikan pertanyaan untuk membantu mengklafikasi apa yg orng tua katakan

2)      Jangan berasumsi bahwa anada telah mengerti,ringkas dan tunggu konfirmasinya

3)      Ingat, pahami informasi yang tidak berarti

4)      Memiliki keinginan untuk mendiskusikan pandangan yang berbeda

5)      Penting memahami pespektif lain

6)      Terbuka untuk berkompromi

7)      Menjauhi penilain, pengambilan keputusan,dan tidak buru-buru